重慶人文科技學院

基層教學組織建設管理辦法（修訂）

 

第一章  總  則

第一條  為適應高校深化教育教學改革的新形勢，進一步完善學校教學管理體制，加強與改進教育教學工作，發揮基層教學組織在人才培養中的核心作用，不斷提高教育教學水平和人才培養質量，根據《教育部關于加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力的意見》（教高〔2018〕2號）和《重慶人文科技學院高水平本科教育建設專項行動計劃實施方案》（重人科〔2019〕40號）文件精神，特修訂本辦法。

第二條  本辦法以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，準確把握高等教育基本規律和人才成長規律，以“四個回歸”為基本遵循，推進基層教學組織建設與管理，強化基層教學組織功能，激發基層教學組織活力，形成結構合理、功能健全、運行有效的基層教學組織，有序推進學校教學運行、教學研究與教學改革，促進本科教學的內涵發展與人才培養質量提升。

 

第二章  基本原則

第三條  目標性原則?；鶎咏虒W組織建設以提升教師教育教學水平，促進教學研究和教學改革，形成課程、教材、試題庫等教學資源集成優勢，推動本科教學內涵發展，穩步提升本科教學質量為目標。

第四條  創新性原則?；鶎咏虒W組織建設應適應國家深化教育教學改革的新形勢，在組織形式、工作職責和教學功能上開拓創新，增強基層教學組織的活力。

第五條  層級性原則?；鶎咏虒W組織建設應根據二級學院實際情況，以專業為基礎，建立系級基層教學組織；以課程（群）為基礎，建立公共教學部和教研室等基層教學組織。

第六條  有利性原則?；鶎咏虒W組織建設應有利于人才培養質量提高；有利于專業建設、發展；有利于課程建設、教材建設；有利于教學運行和教學管理；有利于師資培養和提高的五個有利性原則。

 

第三章  建設內容

第七條  組織形式

基層教學組織是在二級學院內部設立的教學組織實施機構，是貫徹執行學校教學管理、教學建設和教學改革任務的基本單位。學校鼓勵二級學院探索創新基層教學組織形式，通過設置結構合理、制度健全、運行有效的基層教學組織，確保教學水平和人才培養質量。各二級學院按照“學院—系（教學部）—教研室”模式組建基層教學組織，二級學院直屬基層教學組織（如實驗教學中心）按照學校相應管理辦法設置。

第八條  設立條件

1. 系：系的設立原則上以專業類為基準，根據現有本科專業設置和各二級學院實際情況，由一個或多個同類專業組成的集合作為標準組建，每個二級學院系的設置原則上不超過5個。

2. 公共教學部：公共教學部的設立原則上按照相同或相近的公共通識教育課程群組建。

3. 教研室：教研室原則上按相同或相近的專業課程（群）組建。

第九條  設立程序

基層教學組織的設立實行申報備案制和審批制。在符合學校學科整體布局的基礎上，各二級學院根據學科專業特點統籌規劃，對于符合設置條件的基層教學組織，經二級學院論證通過，系和公共教學部的設置報教務處，教務處會同干部人事處審核后報學校批準設立；教研室的設置由二級學院批準設立，報教務處和干部人事處備案。

第十條  職責范圍

1. 系：負責制定本教學系內所有專業建設規劃和專業質量標準，組織實施專業綜合改革；制定專業人才培養方案，確定專業課程體系和質量標準；開展師德師風建設和專業師資隊伍建設；組織開展教學改革與研究；組織教學計劃實施、協調安排教學任務、落實上一級組織安排的其他教學工作。

2. 公共教學部：負責承擔本科公共通識課程（群）教學任務，確定課程質量和考核標準，嚴格執行教學計劃；負責公共通識課程（群）資源建設，推進課程教學內容更新；加強課堂教學管理，提高課堂教學質量；定期開展課程教學研討，交流教學經驗；組織實施教師培訓，提高團隊教學能力水平；組織開展教學改革與研究；完成上一級組織安排的其他教學工作。

3. 教研室：負責承擔課程（群）教學任務，確定課程質量和考核標準，執行教學計劃；負責課程資源建設，組織編寫課程教學大綱，組織遴選或編寫教材，推進課程教學內容更新；強化課堂教學管理，提高課堂教學質量；定期開展課程教學研討，交流教學經驗；組織實施教師培訓，提高團隊教學能力水平；組織開展教學改革與研究；完成上一級組織安排的其他教學工作。

第十一條  負責人工作職責

基層教學組織實行主任負責制。每個基層教學組織設主任或副主任，作為基層教學組織負責人。各級基層教學組織負責人應熱愛教學工作，具有較強的教學管理能力；任職期限為每屆三年，可連任。

1. 系主任：負責組織本系教師制定專業建設規劃和專業質量標準，組織實施專業綜合改革；組織制定專業人才培養方案，確定專業課程體系和質量標準；開展師德師風建設和專業師資隊伍建設，組織并安排教師培訓，安排新進教師的教學指導；組織開展教學改革與研究；組織教學計劃實施、協調安排教學任務、落實上一級組織安排的其他教學工作。

2. 公共教學部主任：組織本部教師執行全校公共通識課程教學計劃；組織本部教師制定公共課教學大綱、課程規范、課程質量標準、考核標準和評分標準，并組織開展期末統一命題和閱卷；組織教師開展公共課教學改革，推進課程教學內容更新。組織教師開展師德師風建設和師資隊伍建設，組織并安排教師培訓，安排新進教師的教學指導等。

3. 教研室主任：組織本教研室的教師執行教學系教學計劃；組織制定課程教學大綱、課程規范、課程質量和考核標準；組織教師開展課程教學改革，如在線開放課程、微課、翻轉課堂等，推進課程教學內容更新。組織教師開展備課、聽課、教學觀摩、教材選用、實驗及實踐教學等各項活動；組織教師開展教學資源建設，包括課程建設，教材建設，以及教學案例庫和試題庫建設等。

第十二條  運行與管理

基層教學組織的業務主管部門為教務處，具體工作由各二級學院歸口管理。

1. 學校管理。教務處負責對各二級學院基層教學組織整體工作情況進行綜合管理和考核。對考核結果為“優秀”的基層教學組織和負責人，學校給予相應的獎勵或支持。

2. 二級學院管理。二級學院應根據學校管理辦法，結合本學院實際，建立基層教學組織，制定相應的管理細則和考核標準；將每位專任教師編入相應的基層教學組織，從日常管理、教學工作、教學效果、質量監控、教學研究與改革等方面綜合評價，實施分類管理。對各基層教學組織實行年度考核，考核分為“優秀”“良好”“合格”和“不合格”四個等級?？己私Y果為“優秀”的基層組織及負責人（一般不超過30%），可推薦參加學校優秀基層教學組織及先進個人評選。

 

第四章  保障措施

第十三條  制度保障。學校制定與基層教學組織建設配套的管理制度，確?；鶎咏虒W組織的有效運行。各二級學院要把基層教學組織建設擺在人才培養工作的重要位置，依據本辦法，結合本單位實際情況，制定相應的實施細則，明確目標任務，落實工作責任，做好制度銜接。

第十四條  組織保障。學校由教務處、干部人事處，全面負責基層教學組織建設工作的組織協調。各二級學院和相關單位為各級基層教學組織提供必要的辦公和教研活動場地，確?；鶎咏虒W組織有序運行，發揮實效。

第十五條  經費保障。學校對考核結果為“優秀”的基層教學組織和負責人給予相應的獎勵和支持。各二級學院要從劃撥經費中設立專項經費支持基層教學組織建設和活動開展。

 

第五章  附  則

第十六條  本辦法由學校授權教務處負責解釋。

第十七條  本辦法自下文之日起施行，原有相關規定與本辦法不符的，以本辦法為準。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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